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序言
集邮校本教材《收藏历史》，从初步编印、课堂试用，到修改补充，最后正式出版，这是一个不断完善的过程，也显示出课程开发者对课程体系与内容的严谨态度与不懈追求。
教育改革方兴未艾，竞争日趋剧烈，未来学校的竞争力从根本就是以校园文化为核心的竞争。学校要发展，就要在教学水平日益提高的同时，追求办学特色，社会上往往比较关注有特色的教育。厦门十中只有30多年的办学历史，没有老牌学校丰厚的文化积淀，更应挖掘潜在资源，并逐渐形成健康与和谐的文化内涵。《收藏历史》在这方面做出了一个有益的探索。
在现行“国家课程地方课程校本课程”的三级学科体系中，最具办学特色的当属校本课程了，校本课程的开发与研究是课程革新过程的闪光点，它的产生需要教育体系改革的机遇，也与教师素质与积极主动分不开的，课改带来了机遇，校本课程是校园文化极好载体，它是教师对社会文化的理解诠释，对学科知识的理解拓展，也可以是教师特长与学生兴趣的契合，以求引导学生的个性发展。
我校校本课程的开发已取得一定的成就，但整体而言仍处初级阶段，能把学科知识与高雅的兴趣爱好相结合，是难能可贵的。《收藏历史》体现历史学与集邮学两个领域的有机交融，以集邮学为框架，以历史学为内容、把集邮引进校园、引进课堂和引进教材，这也是我校历史组在课改上的突破，既利于贯彻素质教育，落实课改精神，引导正确价值取向，对历史学科教学有促进作用，也利于德育工作和学生社团工作，而且利于教师专业成长，对学校的可持续发展也将是大有裨益的。
希望教师们充分发挥各自知识优势与兴趣特长，开发出更好更多的校本课程。从这个意义上说，《收藏历史》只是一块引玉的砖。不久的将来，十中的文化气氛将更为浓厚，也将有力地推动学校综合实力的提升，提高学校的竞争力，我们共同期待着十中更大辉煌的到来！
祝贺《收藏历史》结集出版！
厦门十中书记、校长 吴亚评
2008年8月于撷英楼
编后语
几经酝酿，数度易稿，厦门十中集邮校本教材《收藏历史》终于正式出版了。她是在原厦门市邮政局长，厦门市集邮协会会长朱清福，厦门市教育局副局长许十方，厦门市集邮协会秘书长徐志宏、厦门市青少年集邮协会会长曾金国、副会长潘鸿、集美区集邮协会秘书长肖永华，厦门十中书记校长吴亚评的直接关怀、督促和协助下成长以来的一颗幼苗，需要我们的精心呵护。她在提倡素质教育，深化课程改革的今天孕育成长。
集邮是爱好，集邮是学问。
集邮是素质教育的积极方式，是文明养成的有益方式，是联系沟通的良好方式，是怡情养性的健康方式，是积极发展的消费方式、是观察思考的有效方式，总之，是一种全面的教育，一种健康的生活。爱好与学习相结合，寓教于乐。如果我们还集邮以本来面目，就是拾情、益智、健康的休闲方式。我们在快乐的游戏中学习，那是真正的快乐，学习不再是负担了。
厦门十中的集邮活动有着良好的基础，从早期的集邮兴趣小组的零散活动，到后来在校团委，德育处的关心支持下，开展小组活动，举办夏令营，参加市中小学集邮夏令营，油印小邮刊《邮驿》，参加各类集邮知识竞赛，举办校园邮展，在市“邮政杯”书信征文和“邮票设计”竞赛中均有不俗表现，先后有数名教师参加过集邮辅导员夏令营。2000年被确认为厦门市第一批“青少年集邮基地”。
称之为《收藏历史》，立意在于：邮票能反映历史的方方面面，我们可以通过集邮来收藏历史的见证，更因为我们可以通过集邮来了解更多的历史知识，希望同学能学到集邮的入门知识，用方寸展示的大千世界，伴随我们的一生，点缀七彩的生活。
由于各种原因，缺点、错误在所难免，编写过程中，洪跃力、陈源康、林鹏德、林秋延、黄滨岚、杨柳山等老师提出了宝贵意见，借此机会，向所有关心、支持本书编写的领导、单位和个人表示衷心的感谢。
此建材建议作为高一年选修课自选模块（或集邮基础较好的初中部），共18课时，可视情况增加实践课（贴片制作，考察等），考核合格后可获1个学分。
编者
2008年8月
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